TECNOLOGIA - Inovação Educacional

A escola pode ser um espaço de inovação, de experimentação saudável de novos caminhos. Não precisamos romper com tudo, mas implementar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e maturidade.
Manter o currículo e as normas, tal como estão, na prática é insustentável. As secretarias de educação precisam ser mais proativas e incentivar mudanças, flexibilização, criatividade.
Professores, alunos e administradores podem avançar muito mais em organizar currículos mais flexíveis, aulas diferentes. A rotina, a repetição, a previsibilidade é uma arma letal para a aprendizagem. A monotonia da repetição esteriliza a motivação dos alunos.
São muitos os recursos a nossa disposição para aprender e para ensinar. A chegada da Internet, dos programas que gerenciam grupos e possibilitam a publicação de materiais estão trazendo possibilidades inimagináveis vinte anos atrás. A resposta dada até agora ainda é muito tímida, deixada a critério de cada professor, sem uma política institucional mais ousada, corajosa, incentivadora de mudanças. Está mais do que na hora de evoluir, modificar nossas propostas, aprender fazendo.
Hoje obrigamos os alunos a ir a um local para aprender. Em determinados momentos isso é um contra-senso. O importante é que gostem de aprendem de várias formas, motivados, utilizando as potencialidades de estar juntos e de estar em rede. Os alunos gostam da comunicação online, da pesquisa instantânea, de tudo o que acontece just in time, naquele momento. As salas de aula precisam estar equipadas com acesso a Internet para mostrar rapidamente o resultado de uma pesquisa em tempo real na sala. Os alunos necessitam de mais laboratórios conectados, principalmente os mais carentes, sem esse acesso em casa. Para alunos com acesso a Internet é possível realizar uma parte do processo de aprendizagem a distância/conectados. E os alunos sem esse acesso poderiam fazer essas mesmas atividades nos laboratórios.

MORAN José Manuel, Assessor do Ministério de Educação para avaliação de cursos à distância. Diretor Acadêmico da Faculdade Sumaré-SP: 2008.

Discente: AIRIS ALVES DA SILVA

airiseye4u@yahoo.com.br

Educação e Tecnologias de Comunicação

As tecnologias são apoio, meios. Mas elas nos permitem realizar atividades de aprendizagem de formas diferentes às de antes. Podemos aprender estando juntos em lugares distantes, sem precisar estar todos numa sala para que isso aconteça.

A Internet, as redes, o celular, a multimídia estão revolucionando nossa vida no cotidiano. Cada vez resolvemos mais problemas conectados à distância. Na educação, porém, sempre colocamos dificuldades para a mudança, sempre achamos justificativas para a inércia ou vamos mudando mais os equipamentos do que os procedimentos. A educação de milhões de pessoas não pode ser mantida na prisão, na asfixia e na monotonia em que se encontra. Está muito engessada, previsível, cansativa.

Muitos expressam seu receio de que o virtual e as atividades à distância sejam um pretexto para baixar o nível de ensino, para aligeirar a aprendizagem. Tudo depende de como for feito. A qualidade não acontece só por estarmos juntos num mesmo lugar, mas por estabelecermos ações que facilitem a aprendizagem. A escola continua sendo uma referência importante. Ir até ela ajuda a definir uma situação oficial de aprendiz, a conhecer outros colegas, a aprender a conviver.

Mas, pela inércia diante de tantas mudanças sociais, ela está se convertendo em um lugar de confinamento, retrógrado e pouco estimulante.

O conviver virtual vai tornar-se quase tão importante como o conviver presencial. A escola precisa de uma sacudida, de um choque, de arejamento. Isso se consegue com uma gestão administrativa e pedagógica mais flexível, com tempos e espaços menos predeterminados, com modos de acesso a pesquisa e de desenvolvimento de atividades mais dinâmicas.

Aluna: Márcia Maria

Avaliando o uso educacional de recursos tecnológicos em leitura e escrita

O uso da tecnologia se faz cada vez mais presente na vida dos docentes, através de e-mail, orkut, salas de bate-papo e também em jogos. O fácil acesso, mesmo para quem não possui um computador em casa, este faz uso das lan-house’s, presente praticamente em cada esquina.

É necessário o professor fazer o papel de tutor, aquele que ensina e esclarece aos alunos a necessidade de estar filtrando as informações necessárias, para que estes não se percam com tantas informações “inúteis” que lhe e oferecida, durante o tempo de uso da internet.

Pelo uso de recursos informatizados, acabam habilitando tais alunos para a leitura e escrita, pois quem lê mais, escreve melhor, tornando-se capaz de criticar e saber atuar, perante as atividades diárias, proporcionando a possibilidades de comunicação por variados recursos, oferecendo a oportunidade do leitor compreender texto com uma participação ativa e inserido núcleos e conexões a estrutura original do que se esta sendo lido.

Trabalho para reposição da disciplina "Educação e Novas Tecnologias" sob a orientação de André Luís Batista Martins.

Alunos:

Ezequias Miranda Souza

Sandra Aparecida da Silva

O computador a nova tenologia de comunicação!!!

O computador, originalmente voltado para o processamento de dados, tornou-se um meio de comunicação. Correio-eletrônico (email), fórum, lista de discussão, blog, bate-papo (chat), videoconferência, mensagem-instantânea (messenger) e VoIP (comunicação de voz pela Internet) são algumas das ferramentas computacionais de comunicação mais conhecidas. Estas ferramentas foram desenvolvidas para transmitir uma mensagem genérica sem considerar as peculiaridades da atividade que será realizada através da ferramenta. É preciso adequar as ferramentas de comunicação para a aplicação de técnicas específicas de colaboração.
Na atual sociedade, que se transforma da industrial para a conectada, cada vez mais o sujeito deixa de trabalhar individualmente para trabalhar em grupo. Dentre as técnicas mais conhecidas de trabalho em grupo, destacam-se: debate, entrevista, tempestade de idéias, fórum, mesa-redonda, painel, júri-pedagógico ou simulado, desempenho de papéis, workshop, conferência, seminário etc. Estas técnicas já são usadas para educação e trabalho sem, contudo, terem sido elaboradas para a realização através do computador. É preciso adequar estas técnicas para que sejam aplicadas pelo computador, objetivando tirar vantagens do potencial e adequar-se às limitações deste meio.
É preciso alinhar a pesquisa destas duas áreas – adequar as ferramentas computacionais para a aplicação de técnicas específicas de trabalho em grupo, bem como adequar as técnicas para que sejam mediadas pelo computador.

Aluna: Fernanda Pereira

Leitura e Escrita na Era Digital

Fazendo uma analise sobre a trajetória da educação em seu percurso ao longo das décadas de 1980 até os dias atuais, podemos notar que ela teve uma grande ascendência, partindo de uma educação onde os meios mais avançados era o material impresso, TV e o rádio. Já nos dias atuais estes métodos ficaram no passado, pois com o surgimento da era digital todo conhecimento passou a ser acessível com necessidade de apenas um click.
Podemos dizer que no inicio da década, havia uma grande precariedade ao conhecimento, pois nesta época um dos únicos meios de conseguir se informar eram as bibliotecas, por isso na maioria das vezes não se conseguiam toda informação necessária, às vezes até se conseguia, mas, com muita dificuldade ou perda de tempo.
Com o passar dos tempos e o crescimento tremendo da era digital, o acesso às informações praticamente instantânea facilitou o ensino-aprendizagem, podendo este ser o educador, pois com quanto menor idade se tem esse acesso, melhor e com maior facilidade em usufruir dessa tecnologia que esta presente em nosso cotidiano.
Por exemplo, Sullivan (1998) realizou um estudo, no qual colocou pelo correio eletrônico, em interação alunos do ensino básico com alunos universitários, comunicando-se entre eles a respeito de livros lidos. Os resultados mostraram benefícios relativos ao aumento da leitura independente e da sua vinculação as situações reais do cotidiano, tanto para as crianças quanto para os universitários. Pois e essa a realidade dos adolescentes e jovens hoje, lidam com facilidade e desprendimento da tecnologia a seu bel prazer. Faltando somente uma conscientização do que se pode e não pode ser usado, para não cometer nem um erro que possa prejudicá-lo nem no presente e nem no futuro.

SULLIVAN, J (1998) The eletronic journal: combinining literacy end thechenology. The Reading Teacher, 52 (1): 90-93.

Alunos:

Edimar Machado Neves

Ezequias Miranda Souza

Fernanda Leodória Oliveira

Leiliane Bessa de Oliveira

Sandra Aparecida da Silva

Stela Mara Neves

Vinicius da Silva Vitoria

INTERAÇÃO PROFESSOR - ALUNO

Este artigo apresenta um relato da interação entre professor e aluno, através das experiências em educação e procurando apontar estratégias eficazes para a participação dos alunos no espaço da sala de aula.

A importância da interação entre professor e aluno é um dos fatores que interfere no processo de ensino/apredizagem em sala de aula. A aprendizagem não depende do cumprimento do currículo escolar ou da quantidade de conteúdos passados, a prática continua sendo de oposição ao acompanhamento do ritmo dos alunos e ao respeito às diferenças individuais.

A interação em sala de aula é um dos aspectos que contam para o bom desenvolvimento do fenômeno "aprendizagem". Quando se estabelece uma interação verdadeira, que entendemos por toda e qualquer ação visando a uma relação entre duas partes com um objetivo determinado ou não, abrem-se as portas de acesso ao interesse do aluno, facilitando a exposição do conteúdo, possibilitando a aprendizagem do aluno, objetivo do processo ensino-aprendizagem.

Autores :Abadia Aparecida Parreira de Oliveira

Dagna Silva de Oliveira

Glaucilene Tavares Santiago Borges

Jairo de Sousa

Leila Vânia de Moura

Soraia Cândida da Silva

Wisneer Rodrigues de Melo.

RIBEIRO, L. C., BREGUNCI, M. das G. de C. Interação em sala de aula: questões conceituais e metodológicas. Belo Horizonte : UFMG, 1986.

Conhecimento tecnologico

As mudanças que vem acontecendo no mundo em função dos avanços tecnologico nos traz como consequencia um amontoado de informações que chega até nos com uma velocidade incrivel. Devemos estar preparados para enfrentar essas mudanças. O papel do professor é muito importante, pois ele tem uma grande responsabilidade. Tem que se preparar para atender as necessidade da escola, e principalmente do aluno.
O professor tera que passar por uma formação, no entanto, essa formação não sera somente tecnica, ele não deve aprendes somente a manusear a maquina, mas tambem saber usa-la com sabedoria para atingir seus objetivo de acordo com o seu projeto educacional. Deve estar sempre atento as mudanças que vem acontecendo, principalmente, no mercaddo de trabalho. O professor tem que procurar, como isso formas de atender melhor ao aluno em sala de aula, pois tem um papel importante na educação, que não se limita a mera transmissão de conhecimentos. Apesar do fato que em muitas escolas brasuileiras essa nova tecnologia ainda não chegou, o professor tem que buscar habituar-se a ela.
Como ele podera levar ao aluno esses conhecimentos sem ficar limitado pela falha do sistema educacional. Quando um aluno não tem um meio de pesquisa mais avançado, ele fica restrito aos livros da biblioteca, em plenop seculo XXI emcontramos unidades escolares sem uma sala de informatica adquada, os ngestores nãoo se preoculpam com a qualidade de ensino onde o aluno sinta prazer em aprender, com mais entusiasmo, mas essa mudança devera acontecer apartir do esforço coletivo envolvendo toda comunidade escolar.

Trabalho academico feito por Leandro josè Cardoso, Julio Cezar de oliveira, Madalena Pereira Campos, Jeane Cristina Rodrigues e Geise Cruvinel Rosa

O avanço da tecnologia

Com o avanço da tecnologia estamos enfrentando problemas serios, alteraram as relações estabelecida entre o ser humano e o seu cotidiano.

Cada dia que passa surgem novos equipamentos, mais modernos e mais sofisticados. Não conseguimos acompanhar uma evolução tão rapida e tão acelerada.

Na educação o reflexos dessa tecnologia e que os professores, não preparados usando só o metodo tradicional, talves ele tem o desejo e a intenção de preparar o cidadão, mas por medo ou pela falta de experiencia, de estar enfrentando e assumindo um mundo novo, por outro lado alunos, com a curiosidade e muita das vezes sem a oportunidade de estar conhecendo e aprendendo, um mundo novo cheio de curiosidade e distração. Uma nova forma de estar promovendo uma transformação necessaria.

Essa tecnologia deve auxiliar o professor a desenvolver o ensino-aprendizagem, nao descartando, a realidade local, valorizando experiencias praticas e principalmente valores humanos.

Essas mudanças educacionais nao vão acontecer so com o uso da tecnologia, mais com atitude, e projetos em beneficio da educação.

Trabalho academico realizado por Geise Cruvinel Rosa, Jeane Cristina Rodrigues, Madalena Pereira Campos, Julio Cezar de Oliveira e Leandro José Cardoso

Tecnologia e Educação:Uma nova pespectiva

As mudanças na educação vem sendo um grande tema nos dias atuais. Os computadores têm estado presentes neste processo ensino-aprendizagem, eles já foram utilizados como máquina de ensinar e estão sendo grandes auxiliadores na aprendizagem.

No entanto, é importante entender que a tecnologia vem sendo de grande impotância em nossa vida cotidiana, principalmente na educação. Porém os educadores precisa de mais capacitação tecnologica para o uso do computador e utilizar melhor seus recursos na educação. Por outro lado, independentimente do tipo de soflwere, o professor pode criar condições para que o aluno esteja interagindo com as novas invenções. Ele pode também usar outros programas para relaciona-lo ao seu pensamento e pode ser usado pelo professor para discutir idéias sobre aprender, e buscar novas informações, está exercitando suas habilidades de aprendiz. Neste caso, o aprendiz, começa a pensar sobre seus mecanismos de raciocínio e de aprender.

Além disso, as diferentes versões dos programas podem mostrar os desenvolvimentos de idéias novas. Um outro aspecto na representação nos conhecimentos,no trabalho com o computador, é o fato e aestratégia que o aprendiz utiliza para resover seus projetos. No entanto com o uso do computador os recursos de combinações de textos imagens, animações estão se tornando cada vez mais facil de ser explorados.

A prática que o aluno realiza produz resultados e objetivos de reflexões, que podem gerar indagações, as quais poderão ser resolvidas com o suporte do professor. Neste sentido a aprendizagem também está ocorrendo pela interação aprendiz-computador-programa e professor, formando uma rede na educação com suas novas tecnologias

Alunos
Neide Maria de Jesus
Quésia Osnay Alves Ferreira
Vinicius da Silva Vitoria

Utilização das Novas Tecnologias de comunicação no processo ensino-aprendizagem.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
PÓLO UNIVERSITÁRIO DE PONTALINA

Discente: AIRIS ALVES DA SILVA
Curso: Ciências Biológicas
Disciplina: Educação e Tecnologias de Comunicação Prof: André

Com relação às novas tecnologias, percebe-se que estão ampliando sua importância no processo de ensino-aprendizagem. A educação que não é em nada conservadora, ou pelo menos não deveria ser, apropria-se de ferramentas no intuito de construir nova atuação. Assim, inclusão e exclusão digitais passam a configurar o novo cenário de alunos, professores e instituições de ensino. Novas tecnologias passam a ser recursos inovadores empregados na mediação pedagógica, tais como televisão, vídeo, computador, data-show, internet e outros. Adaptar conteúdos requer um bom preparo e conhecimento dos professores, bem como disponibilidade de aparato na instituição. No entanto, a realidade demonstra outra face quando objetiva reflexões sobre a incorporação das Novas Tecnologias como recurso aos professores e ferramentas aos alunos no que diz respeito às condicionantes de estrutura física e de material, bem como ao conhecimento e acesso às novas tecnologias por parte de professores e alunos. De um lado, a escola particular com salas ou laboratórios apropriados para uso dos equipamentos e parte dos profissionais em busca da aprendizagem colaborativa. De outro, o ensino público carente de estrutura material e humana apesar dos esforços dos profissionais em usar essas ferramentas como recurso. Apesar das novas tecnologias representarem inovação na mediação do conhecimento, é preciso uma adaptação tanto das instituições quanto de seus profissionais em busca da possibilidade de uso desses instrumentos para enriquecer e diversificar o processo de ensino-aprendizagem através da experimentação de novas metodologias, resultando assim, em novas práticas pedagógicas.